FAQ

Prowadzimy korepetycje dla uczniów od 4. klasy szkoły podstawowej do matury z następujących przedmiotów:

• Matematyka
• Język polski
• Język angielski
• Język niemiecki
• Język hiszpański
• Biologia
• Chemia
• Fizyka
• Historia
• Wiedza o społeczeństwie (WOS)

Szukasz innego przedmiotu? Napisz do nas – sprawdzimy, czy możemy pomóc.

Prowadzimy wyłącznie zajęcia indywidualne – jeden korepetytor i jeden uczeń. Dzięki temu tempo, metody i zakres materiału są w pełni dopasowane do dziecka, a cała uwaga nauczyciela skupia się na nim.

Tak. Współpracę zaczynamy od lekcji próbnej, która trwa 60 minut i kosztuje 50 zł. Prowadzi ją ten sam korepetytor, który będzie dalej uczył dziecko, więc od razu widać, czy sposób prowadzenia zajęć odpowiada uczniowi.

Po lekcji próbnej to Ty decydujesz, czy kontynuujemy współpracę – bez żadnych dalszych zobowiązań.

Tak, oczywiście. Można zapisać się na jeden, dwa lub więcej przedmiotów, w zależności od indywidualnych potrzeb. Nie narzucamy żadnych pakietów, co daje Ci pełną swobodę w decydowaniu o zakresie wsparcia dla Twojego dziecka.

Zdecydowanie tak. Można do nas dołączyć w dowolnym momencie roku – również przed ważnymi sprawdzianami, egzaminami lub gdy pojawią się nagłe problemy w nauce.

Tak, pomagamy. Pracujemy z uczniami mającymi różne wyzwania: od trudności z koncentracją i zrozumieniem materiału, po duże zaległości czy blokady przed danym przedmiotem. Nasi korepetytorzy dostosowują styl pracy do możliwości ucznia, dzięki czemu nie tylko tłumaczą teorię, ale przede wszystkim stopniowo budują jego pewność siebie i motywację do nauki.

Tak. Pracujemy też z uczniami, którzy chcą wyjść poza program – np. przygotowują się do konkursów przedmiotowych, klas dwujęzycznych lub matury rozszerzonej. Możliwość przygotowania do konkretnej olimpiady ustalamy indywidualnie, w zależności od przedmiotu i dostępności korepetytora.

Tak, przygotowujemy do egzaminu ósmoklasisty, matury podstawowej i rozszerzonej oraz egzaminów poprawkowych. Korepetytor układa dla ucznia indywidualny plan nauki i na bieżąco monitoruje jego postępy.

Nie. Wszystkie zajęcia prowadzimy online, dzięki czemu mogą z nich korzystać uczniowie z całej Polski – bez dojazdów i straty czasu.

EduNovę założyła i prowadzi Monika Bruchajzer, która ma 14 lat doświadczenia w nauczaniu matematyki. Dziś nie prowadzi już własnych uczniów – dobiera korepetytorów, koordynuje współpracę z rodzicami i dba o jakość zajęć.

Współpracujemy z ponad 10 korepetytorami. Są to głównie studenci kierunków związanych z nauczanym przedmiotem, wybrani ze względu na wiedzę, umiejętność tłumaczenia i podejście do młodych ludzi.

Nasi korepetytorzy to głównie studenci kierunków pokrewnych nauczanemu przedmiotowi. Przed rozpoczęciem współpracy sprawdzamy ich znajomość przedmiotu oraz – co równie ważne – umiejętność tłumaczenia go uczniowi.

Nad jakością ich pracy czuwa założycielka EduNovy, która ma 14 lat doświadczenia w nauczaniu matematyki. To ona dobiera korepetytora do ucznia i jest w stałym kontakcie z rodzicami.

Proces rekrutacji jest kilkuetapowy. Sprawdzamy:

• poziom wiedzy i umiejętność tłumaczenia,
• podejście do pracy z uczniem,
• zdolność budowania relacji i motywowania,
• zgodność z naszymi wartościami i stylem nauczania.

Każdy nowy korepetytor przechodzi wdrożenie do standardów pracy w EduNovie. Współpracę nawiązujemy tylko z osobami, do których sami chcielibyśmy posłać swoje dziecko.

Tak. Każdy nowy korepetytor przechodzi wdrożenie, które obejmuje standardy pracy w EduNovie, komunikację z uczniami i rodzicami, planowanie zajęć oraz dokumentowanie postępów ucznia.

Dopasowanie korepetytora nie jest przypadkowe — to świadomy i przemyślany proces, który opiera się na kilku kluczowych kryteriach:
– poziom nauczania i przedmiot,
– charakter i styl uczenia się ucznia,
– wyzwania, z którymi się mierzy,
– osobowość i preferencje w komunikacji.
Na podstawie krótkiego wywiadu (telefonicznie lub formularzem) dobieramy korepetytora, który nie tylko ma odpowiednie kompetencje, ale też będzie dobrym partnerem edukacyjnym dla konkretnego ucznia. Jeśli po pierwszych lekcjach okaże się, że potrzebna jest zmiana — robimy to elastycznie, bez problemu.

Tak. Przed pierwszym spotkaniem przesyłamy krótki opis korepetytora – co studiuje, jakie ma doświadczenie i jak pracuje z uczniami. Najlepszą okazją do poznania się jest jednak lekcja próbna: po niej wiesz, czy współpraca będzie się dobrze układać.

Oczywiście. Jeśli z jakiegokolwiek powodu pojawi się poczucie, że korepetytor nie jest idealnym dopasowaniem — wystarczy dać znać. Szybko zaproponujemy inne osoby, które będą lepiej odpowiadać potrzebom ucznia. Priorytetem jest, aby dziecko czuło się dobrze i bezpiecznie na zajęciach.

Tak, przyjmujemy uczniów:

• z dysleksją, dyskalkulią, ADHD lub w spektrum autyzmu,
• z trudnościami emocjonalnymi i niską motywacją,
• z opinią lub orzeczeniem z poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Przy zapisie warto opisać potrzeby dziecka w polu „Uwagi dla korepetytora”. Wtedy dobieramy korepetytora z najbardziej odpowiednim doświadczeniem i przekazujemy mu zalecenia z opinii. Najważniejsze jest dla nas, aby uczeń czuł się komfortowo i mógł się rozwijać.

Pierwsze spotkanie to tzw. lekcja próbna, która jest kluczowym etapem planowania nauki. W jej trakcie:

• Poznajemy ucznia – korepetytor sprawdza poziom wiedzy oraz, co bardzo ważne, indywidualny styl uczenia się.
• Omawiamy cele – wspólnie definiujemy potrzeby (np. poprawa ocen, przygotowanie do egzaminu, przełamanie bariery językowej).
• Czas na pytania – to przestrzeń na swobodną rozmowę i wyjaśnienie wszelkich wątpliwości po obu stronach.

Na tej podstawie dopasowujemy plan dalszej współpracy, aby nauka była maksymalnie efektywna i bezstresowa. 

Tak — przed rozpoczęciem zajęć proponujemy krótką diagnozę poziomu wiedzy, która pozwala dobrać właściwe tempo i zakres pracy.
Można to zrobić:
– podczas lekcji próbnej,
– na podstawie dotychczasowych ocen i kartkówek,
– w rozmowie z uczniem i rodzicem.
Dzięki temu możemy zaplanować naukę tak, by była skuteczna, ale nie przytłaczająca.

Tak. Już podczas lekcji próbnej korepetytor sprawdza nie tylko poziom wiedzy, ale też to, w jaki sposób uczeń najlepiej przyswaja materiał: czy pomaga mu rysunek i schemat, dużo przykładów, krótkie porcje materiału, czy raczej samodzielne mierzenie się z zadaniem.

Na tej podstawie dobiera:

• tempo pracy i rytm lekcji,
• sposób tłumaczenia (np. wizualnie, krok po kroku, przez analogie),
• rodzaj zadań i materiałów.

Styl pracy nie jest ustalany raz na zawsze – korepetytor obserwuje ucznia i dostosowuje go na bieżąco.

Tak – każdy korepetytor dostosowuje materiały do poziomu i potrzeb ucznia. Korzystamy z własnych zestawów zadań, arkuszy, interaktywnych narzędzi i prezentacji oraz z materiałów zgodnych z aktualną podstawą programową. Jeśli uczeń pracuje na konkretnym podręczniku szkolnym, możemy go włączyć do zajęć – ale nie ograniczamy się wyłącznie do niego.

Tak. W zależności od wieku i potrzeb uczniowie otrzymują zadania utrwalające materiał lub przygotowujące do kolejnych tematów.

Zadania są:

• krótkie i przemyślane,
• dopasowane do tempa pracy ucznia,
• omawiane na kolejnych zajęciach.

Ich ilość ustalamy tak, aby nie przeciążać ucznia, zwłaszcza w okresie sprawdzianów. Zależy nam na tym, żeby dziecko wiedziało, co robi i po co, a nie tylko „odhaczało ćwiczenia”.

Tak – rozwijanie samodzielności, skupienia i wiary w siebie to ważna część naszej pracy.

Korepetytorzy:

• nie wyręczają, tylko naprowadzają – zachęcają do samodzielnego rozwiązywania zadań zamiast podawania gotowych rozwiązań,
• uczą planowania nauki i zarządzania czasem,
• stosują różnorodne techniki aktywizujące,
• wprowadzają przerwy, zmiany formy pracy i ćwiczenia koncentracji – szczególnie u młodszych uczniów lub tych z trudnościami uwagowymi,
• zachęcają do autorefleksji („co już umiem?”, „co sprawia mi trudność?”).

Celem jest nie tylko poprawa ocen, ale też to, by uczeń z każdym miesiącem coraz mniej nas potrzebował.

Pracujemy na poziomie relacji, języka wsparcia i małych sukcesów. Korepetytorzy:
– wzmacniają mocne strony ucznia,
– stosują pozytywną informację zwrotną,
– uczą, jak się uczyć i planować naukę,
– dopasowują styl pracy do zainteresowań ucznia.
W wielu przypadkach widzimy, że dziecko zaczyna uczyć się nie z przymusu, ale z wewnętrznej motywacji.

Wsparcie opiera się przede wszystkim na budowaniu bezpiecznej relacji opartej na zaufaniu i empatii. Praca z uczniem wykazującym trudności emocjonalne zaczyna się od dostosowania tempa oraz metod nauczania do jego aktualnego stanu i możliwości psychofizycznych.

Korepetytorzy skupiają się na redukcji stresu związanego z nauką, wzmacnianiu poczucia sprawstwa oraz stopniowym budowaniu pewności siebie. Jeśli jest taka potrzeba, zajęcia mogą być prowadzone w oparciu o zalecenia z opinii lub orzeczeń, a styl komunikacji jest modyfikowany tak, aby nauka nie kojarzyła się z presją, lecz była przestrzenią do spokojnego rozwoju.

Korepetycje nie zastępują jednak pomocy psychologa ani terapeuty. Jeśli dziecko jest pod taką opieką, chętnie uwzględnimy zalecenia specjalisty.

To bardzo częste — i właśnie dlatego warto sięgnąć po wsparcie.
Dzieci niechętne do nauki często mają:
– trudne doświadczenia szkolne,
– zaległości, których się wstydzą,
– poczucie bezsensu lub strach przed porażką.
Nasi korepetytorzy budują relację opartą na zaufaniu i zrozumieniu, pracują w spokojnym tempie i pomagają dziecku odzyskać wiarę w siebie. Wiele dzieci zaczyna „chcieć, bo potrafi” — wystarczy stworzyć im bezpieczne warunki.

Zajęcia odbywają się od poniedziałku do niedzieli, w godzinach od 8:00 do 21:00 – w zależności od dostępności korepetytora i preferencji ucznia.

Harmonogram ustalany jest indywidualnie, dlatego bez problemu dopasujemy go do planu dnia ucznia, zajęć dodatkowych czy zmian w planie lekcji.

W sprawach organizacyjnych (zapisy, zmiany terminów, płatności) jesteśmy dostępni od poniedziałku do piątku w godzinach 9:00–21:00, a w weekendy 10:00–20:00.

Każda lekcja trwa 60 minut. To czas, który pozwala omówić nowy materiał, przyćwiczyć go na zadaniach i zachować skupienie do końca zajęć.

Tak, wielu korepetytorów prowadzi zajęcia również w soboty i niedziele. To dobra opcja dla uczniów z napiętym planem w tygodniu lub dla tych, którzy preferują spokojniejszą atmosferę weekendową.

Terminy weekendowe są ustalane indywidualnie — w zależności od dostępności nauczyciela.

Tak, jesteśmy elastyczni — jeśli zmieni się plan lekcji, zajęcia dodatkowe lub rytm dnia, wspólnie znajdziemy nowy, dogodny termin. Wystarczy skontaktować się z nami z odpowiednim wyprzedzeniem, aby ustalić zmiany bez przerywania nauki.

Tak. Nieobecność należy zgłosić najpóźniej do godziny 18:00 dnia poprzedzającego zajęcia. Wtedy lekcję można bezpłatnie odwołać lub przełożyć na inny termin.

Jeśli informacja przyjdzie później albo uczeń nie pojawi się na lekcji bez uprzedzenia, zajęcia są uznawane za zrealizowane – korepetytor zarezerwował ten czas i był w gotowości do pracy. Szczegółowe zasady opisuje regulamin.

Zawsze warto dać nam znać o sytuacji – otwarta komunikacja pozwala szybciej znaleźć rozwiązanie dogodne dla obu stron.

Nie wprowadzamy automatycznych przerw — zajęcia odbywają się również w czasie ferii i wakacji, jeśli uczeń wyraża taką chęć. To dobry moment na nadrabianie zaległości, powtarzanie materiału lub rozwijanie się bez presji szkoły.

Można też zrobić krótką przerwę lub zmienić częstotliwość spotkań — wszystko zależy od indywidualnych potrzeb.

Tak, istnieje możliwość zawieszenia zajęć na krótki okres (np. 2–3 tygodnie) z powodów zdrowotnych, wyjazdu lub innych okoliczności.

Wystarczy poinformować o tym z wyprzedzeniem — dzięki temu zajęcia nie będą naliczane, a miejsce w grafiku zostanie zarezerwowane do momentu powrotu do nauki.

Cena zajęć zależy od przedmiotu i poziomu nauczania (szkoła podstawowa, szkoła średnia, przygotowanie do egzaminu). Aktualny cennik przesyłamy po zgłoszeniu – wystarczy wypełnić formularz zgłoszeniowy lub zadzwonić pod numer +48 517 217 520.

Lekcja próbna kosztuje 50 zł.

Obecnie nie mamy stałych pakietów ani zniżek – warunki współpracy ustalamy indywidualnie. Jeśli chcesz zapisać dziecko na kilka przedmiotów albo zapisujesz rodzeństwo, napisz do nas, a przygotujemy ofertę.

Nie mamy stałych pakietów lekcji. Zajęcia rozliczamy miesięcznie, a liczbę lekcji w tygodniu i czas trwania współpracy ustalamy indywidualnie – także wtedy, gdy potrzebne jest krótkie wsparcie, np. przed sprawdzianem lub egzaminem. Na początek można też umówić się tylko na lekcję próbną.

Rozliczamy się miesięcznie z góry. Na początku każdego miesiąca wysyłamy podsumowanie z liczbą zaplanowanych zajęć oraz ewentualnych niewykorzystanych lekcji z poprzedniego miesiąca. Płatność należy uregulować do 10. dnia miesiąca. Na koniec miesiąca wystawiamy fakturę za zrealizowane zajęcia.

Tak, wszystkie płatności realizowane są online, co zapewnia wygodę i bezpieczeństwo transakcji.

Dostępne formy płatności to:

• przelew bankowy na wskazany numer konta,

• płatność BLIK — szybka i wygodna metoda mobilna.

Tak. Za zajęcia wystawiamy faktury – imienne lub na firmę. Dane do faktury na firmę prześlij mailowo na kontakt@edu-nova.pl – przy zapisie lub w dowolnym momencie współpracy.

Nie. Wszystkie materiały potrzebne do zajęć są przygotowywane przez korepetytora i udostępniane uczniowi w ramach opłaty za zajęcia.

Jeśli rodzic lub uczeń chce pracować na konkretnym podręczniku, może on zostać uwzględniony w toku nauki, jednak nie są wymagane żadne dodatkowe zakupy.

Tak, współpraca odbywa się na podstawie umowy oraz regulaminu, które przesyłamy do akceptacji przed rozpoczęciem zajęć. Nie wymagamy papierowej wersji — cały proces odbywa się online, szybko i wygodnie. W regulaminie znajdują się m.in. zasady dotyczące płatności, odwoływania zajęć oraz organizacji nauki.

Tak, z zajęć można zrezygnować.

• Zgłoszenie: informację o rezygnacji prześlij mailowo na kontakt@edu-nova.pl lub ustalonym kanałem kontaktu.
• Opłacone lekcje: jeśli zajęcia zostały opłacone z góry za cały miesiąc, współpraca kończy się po wykorzystaniu opłaconych lekcji. To dobry moment na podsumowanie materiału przed zakończeniem nauki.
• Szczegóły: zasady rozliczeń opisuje regulamin, który otrzymujesz przed rozpoczęciem zajęć.

Postanowienia regulaminu nie ograniczają praw przysługujących konsumentom na podstawie przepisów prawa.

Zajęcia odbywają się na żywo przez Google Meet. Uczeń i korepetytor widzą się, rozmawiają i pracują na wspólnych materiałach – tak jak przy jednym stole. Korzystamy z wirtualnych tablic i materiałów udostępnianych na ekranie, a pliki z zajęć trafiają na Dysk Google. Wszystko w kameralnej, przyjaznej atmosferze.

Korzystamy z prostych, sprawdzonych narzędzi:

• Google Meet – do wideorozmowy,
• wirtualne tablice – do wspólnego rozwiązywania zadań,
• Dysk Google – do przechowywania materiałów, notatek i zadań.

Nie przeładowujemy zajęć technologią – narzędzia mają pomagać w nauce, a nie rozpraszać.

Aby lekcje przebiegały płynnie, potrzebne są:
– komputer lub laptop z kamerą i mikrofonem (tablet też wystarczy, ale mniej wygodny),
– stabilne łącze internetowe,
– przeglądarka Chrome lub aplikacja Google Meet,
– słuchawki (opcjonalnie, ale pomagają w skupieniu).
Nie trzeba instalować skomplikowanego oprogramowania — wszystko działa w przeglądarce lub przez link.

Zalecamy korzystanie z kamery i mikrofonu – to znacznie ułatwia budowanie relacji z korepetytorem i prowadzenie aktywnych zajęć. Jeśli dziecko nie czuje się komfortowo z kamerą, na początku może ją wyłączyć, ale w dłuższej perspektywie zachęcamy do jej włączenia.

Tak — jeśli jest taka potrzeba, koordynator krok po kroku pomoże w zainstalowaniu i uruchomieniu potrzebnych narzędzi (Google Meet, wirtualna tablica). Przed pierwszymi zajęciami można też umówić się na krótką rozmowę techniczną — szczególnie w przypadku młodszych dzieci.

Nie, standardowo nie nagrywamy zajęć, aby zadbać o komfort i prywatność ucznia. Jeśli rodzic lub uczeń chce mieć nagranie konkretnej lekcji (np. powtórki przed egzaminem) — można to uzgodnić z koordynatorem i korepetytorem wcześniej.

Tak. Po każdych zajęciach uczeń otrzymuje:

• pliki PDF lub zdjęcia z tablicy,
• zadania do przyćwiczenia,
• notatki lub dokumenty,
• linki do przydatnych źródeł lub aplikacji.

Wszystko trafia do wspólnego folderu na Dysku Google lub jest wysyłane mailowo, aby można było wracać do materiału w dowolnym momencie.

Dbamy o bezpieczeństwo dzieci online poprzez:

• zajęcia tylko z zaufanymi, zweryfikowanymi korepetytorami,
• korzystanie z bezpiecznej platformy Google Meet,
• zakaz nagrywania bez zgody,
• jasne zasady komunikacji poza zajęciami.

Zawsze działamy zgodnie z dobrymi praktykami edukacyjnymi i cyfrowymi.

Postępy ucznia są monitorowane na bieżąco, w trakcie zajęć oraz między spotkaniami.

Korepetytorzy:

• prowadzą własne notatki i obserwacje,
• zadają pytania kontrolne,
• sprawdzają krótkie zadania i testy,
• analizują sposób rozumowania ucznia, nie tylko wynik.

Raz w miesiącu rodzic otrzymuje raport z postępów, na podstawie którego wspólnie planujemy dalszy kierunek nauki.

To bardzo indywidualne. U niektórych uczniów pierwsze efekty – lepsze zrozumienie tematu i więcej pewności siebie – pojawiają się już po 2–3 spotkaniach, u innych potrzeba kilku tygodni systematycznej pracy. Na poprawę ocen zwykle trzeba poczekać dłużej, bo zależy ona także od rytmu sprawdzianów w szkole i regularności nauki między zajęciami.

Uczniowie osiągają przede wszystkim:

• poprawę ocen i wyników egzaminów,
• większą pewność siebie i samodzielność,
• lepsze zorganizowanie w nauce,
• powrót do motywacji, której wcześniej brakowało.

U wielu uczniów przekłada się to na wyraźną poprawę ocen i nadrobienie zaległości, z którymi zmagali się od dawna. Pomagamy nie tylko w nauce, ale też w odbudowaniu pozytywnej relacji ze szkołą.

Śledzimy postępy każdego ucznia: porównujemy wyniki diagnoz, sprawdzianów i egzaminów próbnych z początku współpracy z wynikami na końcu przygotowań. Rodzic co miesiąc otrzymuje raport, więc na bieżąco widzi, jak zmienia się poziom dziecka.

Nie publikujemy ogólnych procentów „zdawalności” – egzamin ósmoklasisty nie ma progu zaliczenia, a przy małych grupach uczniów takie liczby łatwo zniekształcić. Wolimy rozmawiać o konkretach: chętnie opowiemy, jak wyglądały przygotowania uczniów w podobnej sytuacji jak Twoje dziecko.

Nie oferujemy sztywnej „gwarancji wyników” – każda sytuacja ucznia jest inna i zależy od wielu czynników (systematyczność, zaangażowanie, wsparcie w domu). Zamiast tego dajemy pełne wsparcie merytoryczne, organizacyjne i emocjonalne, które stwarza realną szansę na poprawę. Jesteśmy uczciwi – nie obiecujemy cudów, tylko skuteczną, indywidualną pracę.

Tak. Opinie rodziców i uczniów znajdziesz na naszym profilu na Facebooku. Wiele z nich pokazuje, jak zmieniło się podejście ucznia do nauki już po kilku tygodniach współpracy.

Tak. Raz w miesiącu rodzic otrzymuje raport z postępów: nad czym pracowaliśmy, z czym dziecko radzi sobie dobrze, co jeszcze wymaga pracy i jakie są zalecenia na kolejne tygodnie. W razie pytań lub niepokoju można się z nami skontaktować w każdej chwili.

Standardowo raz w miesiącu, w formie raportu z postępów. Jeśli potrzebujesz informacji wcześniej – np. przed ważnym sprawdzianem – napisz do nas, a przekażemy ją od korepetytora.

Tak — w razie potrzeby można przekazać pytania lub uwagi dotyczące zajęć. Kontakt odbywa się za pośrednictwem koordynatora, który pośredniczy między rodzicem a korepetytorem. Dzięki temu wszystkie informacje są uporządkowane, a nauczyciel może skupić się w 100% na pracy z uczniem. W przypadku potrzeby szerszej rozmowy możemy zaproponować kontakt telefoniczny lub spotkanie online z udziałem koordynatora.

Kontakt jest możliwy przez:

• telefon i SMS: +48 517 217 520,
• e-mail: kontakt@edu-nova.pl,
• komunikatory (np. WhatsApp, Messenger),
• formularz kontaktowy na stronie.

Odpowiadamy maksymalnie w ciągu 24 godzin. Wszystkie dane kontaktowe znajdziesz na stronie Kontakt.

Nie wymagamy obecności rodzica podczas lekcji, ale zalecamy, aby w domu był obecny dorosły opiekun, szczególnie w przypadku młodszych dzieci. Rodzic może być w pobliżu, aby pomóc w razie problemów technicznych lub po prostu mieć pewność, że dziecko dobrze się czuje.

Nie jesteśmy formalnie powiązani ze szkołami, ale jeśli rodzic lub uczeń przekaże informacje od nauczyciela, są one uwzględniane w pracy. Zdarza się, że wsparcie odbywa się zgodnie z zaleceniami pedagoga lub opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej.